□□交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方□呈□知□,以□少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更□地融入学□团队并享受学□过□。<□□> 针对□流障碍症□同学□□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像□图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角□扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习□程。<□p> 针对交流□碍症的□学,老师可以尝试采用多□□□教学方法,比如使用图像、图表□直□的方式呈现知识□□减□语言交□的□碍。另外□老师还可以□过□□□□、小组合□等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助□更好□融入学□团队并享受学习过程。 针□交□障碍症的□学,老师可以□试□用多元化的□学方法,比如使用图像□□表等直观的方式呈现知识,以减少□□交□的障碍。另外,□师□□以通过角色扮演、□组合作等活动□□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并□受学习□程。