针对交流障碍□的□学,老师可以尝试采用多□化的教学□法,比□使□图像□□表等□□的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、□组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好□融入□□团队并享受学习过程。 针对交流□碍□的同学,老师可以□试采用□元化的□学方□,比如使□□像、□□等直观的方式呈现□□,以减少语言交流的障碍。另外,□□□可以通过□色扮演、小组合作□活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学□团队并享受学习过程。 针对□流障□□的同学,老师可以□试采用多元□的教学方法,□□使用□像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。□/p><□□针□交流障碍□的同学,老师□以尝□采□多元化的教学方法,□□使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减□□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见□□的社□技□和表达能力,帮助□□好地融入学习团队并□受学习过□。 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元□的教学□法,比如使用图像、图表□直□的□式呈现知识,以减少□□交流的障碍□另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等□动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。<□p>