□对交流□碍症的同学,老□可以□试采用多□□的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍□另外,老师还可以通□角色扮演、□□合□等活动,提升古见同学的社交技能□表达能□,帮助他更好地融入学习□□并享受学习过程。□> 针对交流障□症□同学,老师□以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、□表等直观的□式呈现知识,□减少□言交流的障碍。另□,老师还可以通□角色扮演□小组合作等活动,提□□见同学的□交技能和表达□□,帮助他更好地融入学习□队并□受□习过程。□/p□<□□□对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地□□学□团□并享受学□□程。<□□><□>针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的□式□□知识,以减□语言交流的障碍□另外,老师还可以通过□□扮演、□组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习□队并□受学习过程。 针对交□障碍症□同□,老□可□尝试采□多元□的教学□□,比如□□图像、□表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流□障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能□□□能力□□助□更好□融入学习团队并享受□习过程。<□p>