□对交流□□症□同学,老师可以尝试□用多元化的教学方□,比如使用图像、□表□直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动□提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学□团□并□受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教□方□□比如使用图像□图表等□观的方□呈现知□,以减少语言交流□障□。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□□的社交技能□表达能□,帮□他更好地融入学□□队并□□学习过程。<□p> 针对交流□碍症的同□,老□可以□试采用多元化的教学□法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍□另□,老师还可以□过角色□演□小组合□等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他□好□融入学习团队并享受学□过程□ □对交流障碍□的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使□图□、图□等直观的方式呈现知识,以□少□□交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演□小组□作□活动,提□古见同学□社交技能和表□能力,帮助他更□地融入学习□队并□□学习过程。□□ 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用□元□的教学□法,比如使□图□、□表等直观的□式呈现□识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演□小□合作等活动,提升古见同学的社交技□□表达能力,帮□他更好□融入学习□队并享□学习过程。<□p>