针对交流障□症的同□□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等□□的方式呈现知识□以减少语言交流的□碍。另外,□师还可□通过角□扮演、□组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达能□,□□他更好地融入学习□队并享受学□□程。 针对交流障碍□的□学,老□可以尝□采用多□化的□□方法,比如使□图像□图表等□□□方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、□组合作等□动,提升古见□学的社交技能□表达能力,帮助□□好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学□□师□以尝试采用多元□的□□方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以减□□言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合□□活动,提升古见同学的□交技能□表达能力,帮助他更好□融入□习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学□□,比如使用图像、图表□□观的方□呈现知□,以减少语言□流的障□。另外,老师还可以通□角□□演、小组合□等活动,提升古见同学的□交技能和□达能力□帮□□更好地融入学习团队并享受学习过□。<□□□□p>针□□流障□症的□学,老师□以尝试采用多元□的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现□识,以减少语言交流的障碍。另外□老师□可以通过角色扮演、小组合□等活动,□升古见同学的社交□能□表达□力,帮助他更好□□□学习□队并享受学习过程□□/p>