□□交流□碍症□同□□老□可以尝□采用多元化的教学方□□比如使用图□、图表等直观的方式呈现知□□□减□语言交流□障碍。□外,老师还可以通过□色扮演□小组合□□活□□□升古见□学的社交技能和表达能力,帮□他更□地融入学习团队并享受学习过程。□/□> 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采□□□化的教学□法,比如使用图□、图表等直□的方式呈现知识,□减少□言□流□障□。另外□老师还□以通过□色□演、小组□作等活□□□升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□享□学习□程。□/p> □□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动□提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更□□融入□习团□并享受学习过程。
针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的□学方法,□如□用图像、图表等直观□方式□现知识,以减少语言交流□□碍。另外,老师还可以通□角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助□□好地□入学习团队并享受学□过程。