针对交流□□□的□学,老□可以尝试□用多元□□教学方法,比如使用□像、图表等直□□方式呈□知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□□动,提升古见同学的社交技能和表□□□,帮助他更好地融入□习团□并□受□习□程。<□p> 针□交流障碍症□□□,老师可以尝试□用多元化的教学方□,比如使□图像、□□等直□的方□呈现□识,以□□语言交流的障碍。另外□老师还可□□□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针□交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元□的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减□语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组□□等活□□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学□团队并享受学习□程。 针对交流□碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教□方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少□言交流□障碍。另外□老师□可以通过角色□演、小组□作等活□,提升□见同学的社交技能□表达能力,帮助□更□地融入学习团队并享受学习过程。<□p□<□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使□图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小□□作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更□□融入□习团队□享受学习过程□