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剧情简介
针对□流障碍症□同□，老师可以□试采用多元化的教学方法，比如使□□像、图□等直观□方式呈现□识，以减少□言交流的障碍。另外，老师还可以□□□□扮演、小组□□等活动，提升古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并□受□习过程。 □对□流障碍症的同学，老师可以尝试采用多□化的教学□法，比如使□图像、□表□直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外，老□还可以□过角色扮演□□组合作等活动，提升古见同学的社交技□和□□能□，帮助他□好地融入学习团队□□受□习过□。 针对交流障碍症的同学，老师可以尝□采□多元化的教学方法，□如使用图像、图表等直观的方□呈现知识□以减少语言□流的障碍。另外，老师还可□通过角色扮演、小组合作□□动，提升古见同学的社交技能和□达能□，帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的□学□老师可以尝试采用多元化的□学方法，比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□□减少语言□流□障碍。另外，老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动，提□□见□学的社交技能和表达能力，帮助他更好□□入学习团队并享受学习过程。 针□交流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元□的□□□法□□如□用图像、□表等□□的方式呈现□识，以减□语言交流□障碍□另外，老师还可□通过角色扮演□小组□作等活动，提升古见同学的社交技□和表达□□，帮助□更好□融□学习团队□享受学习□程。□/p>
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