针对交流障碍□的同□,老师可以尝试采用□元化的教学方法□比□使用图像、图表等直观的方□呈现知识,□减少语言交□的障碍。另□,老师还可以通过角□扮□□□组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症□同学,老师□以□□采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表□直观□方式□□知□,以减少语言□流的障碍。另□,老□还可以通□角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的□交技能和表达能□,帮助他□好地融入□习□队并享受□习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□□采用多元化的□学方法,比□使用图□、□表等直观□方式呈现知识,□减少语□交流的障碍。另外,老师□可以通过□色□演、小□合作等活□,提升古□同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融□学习团队□□受学习过□。<□p>□p>针对□流障碍症的同□,老师可以□试采用□元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组□作等活□,□升古见同学的社交技能和表达能力,□助他□好地融□学习团队并享受学习过程□