□□交流障碍症的□学,老□□以□试采用多元化的教学□□,比如使□图像□图表等直□的□式呈现知□,以减少语□交流的障碍。另外,老□还可以□过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享□学习过程□□/p><□>针对交流障碍症的□学,□师可以尝试采用多元化的教□方法□比□使用□像、图表等直□的方式□现□识,以□□语□交流的障□。□外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程□<□p>□p>针对□流障碍症□□□,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈□知识□以减□语言交□的障碍。另□,老师还可以通过□色扮演、小组合作□□动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习□队并□受学习过程。 □对交流障碍症的□学,老师□以尝□采用多元□的□学方法,比如□用图像、图表等直观的方□□现知识,以□少语言交流的□碍。另外,老师还□以□过角色扮演、小□□作等活动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融□□习团□并享受学习过程。