针对交流障□症的同学,老师□以尝试采□多元化的教学方法,□如使用图像□图表等□观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。□外□老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提□古见同学□社□技能和表□能□,□□他更好地融入学习团队并享受学习过□。<□p> 针对□流□碍□□同学,老□可以尝试采用多元化□教学方□□比如□用图像□图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交□的障碍。另外□□师还可□通□角□□□、小组合作等活动□提升古见同学的社□技能和表□能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表□□观□方式呈现知□,以减少语言交流的障碍□□外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地□入学习团队□享受学习过程□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□□比如使□图像、图□□直观的方式呈现知识,以□□语言交流的□□。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合□等活□,提升□见同学□社交技能□□达能力,帮□他更好地融入□□团队□享受学习过程。<□□> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈□知识,以减□语言交流□障□。另□□老师还可以通过角色扮演□小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮□他更好□融入学习团队并享受学习过程。