针□交流□碍症的□学,老师可以尝试采用多元□的教□方□,比如使用图像、□表等直观的方式呈现□识,以减少语言□流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地□入学习团队□享受学习过程。 针对交□障碍症的□学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比□使用图□、图□等□观的方式呈现知识,以减少语言交□的障□。另外□老师还可以□过角色扮演、小□合作等活□,提升古见□学□社交技能和表达能力,□助他更好□融入学习团□并享受□习过程。 针□交流□碍症的同学,老师可以尝试□用□元化的教学方□,比如使用图像、图表等□观□方式□现知识□以减少语□交□的障□。□外,老师还可以通过角□□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□□帮助他更好地融入学习团队并享受□习过□□ 针对交□障□症的同□,老师□以尝□采用多元化的教学方法□比□使用□像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老□还可□通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能□□达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习□□。<□p>