□对交流障碍症□同学,老师可□尝试采□多元化的教学方法,比如使用图□、图表等□□的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍□□外,老师还可以通过□色扮□、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和□达能力,□助他□好地融入学习团队并享受□习□程。 针对交流障□症的□学,老师□以尝□□用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过□□扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能□表达能力□帮助他更□□融□□习团队并享受学习过程□ □对□流障□症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□□□□表□直观的方式呈现知识,以□少语□交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能□,帮助他更好地融入□习团队并享受学习□程。 针对交流障□症的同学□老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈□知□,以□少□□交流的障□。另外,□师还可以通□角色扮□□小□合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,□□他更好地□入学习团队并享受学□过程。<□p> 针对交流障碍□的同□,□师□以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式□现□□□以减少语言交流的障碍。另外,□□还可以通过角□□演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮□他□好地融入□习团队并享受学习过程。<□p>