针□交流障碍症□同学□老师可以尝试采□多元化的教学方法□比如使用图像、图□等直观的方式呈现□识□以减少□言交流□障碍。□外,老师还可以通□角色扮演、□组合作□活动,提升古见同学□社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队□享受□习过程□<□p> 针对交流障碍□的□学,老师可以尝试采用□元化的□学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师□可以通过角色扮演、小组合□等活动□提□古见同学的社交技□□表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对交□障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式□现知识,以□少语言交流的□碍。另□□老师还可以通□角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学□社交□能和表□能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针□□流障碍症□同学,老师可□尝□采用多元化□教学方法,比如□用图像、图表等直观的□□呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师还可□□过角□扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,□助他更好地融入学□□队并享受□习过程。 针对交□障碍□的同□,□师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使□图像□□表等□观的方式呈□□识,以减少语言交流的□碍。另□,□师□可以□□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助□更好地□入学习团队并享受学习过□。<□p>