□对交□□碍症的同学,老□可以尝试□用多□化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合□等活动,□升古见同学□社交技□□表达能力,帮助他更好地融入学□团队并□受学习过□。 □对交流障碍症□同学□老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等□□的□式呈现知识,□减□语言□流的障碍□另外□老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交□能和表达能力□帮助他□好地融入学习□队□享□学习过程。□/p□ □对□□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□□式呈现□识,以减少语言交流的障碍□另□,老师还可以通过□色扮□、小组合作等活动,提升古□同学的□交技□和表达能力□帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针□交流□□症□同□,老师可以尝试采用多□化□教学方法,□如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。□外,老师还可以□过角□扮演、小组合作等活动□提升古见同□的社交技能和表达能□,帮□他更好地融入学习□□并享受学习过程。□/p><□>针对交流□碍症□□学,老师可以尝试采□多□化的教学□法,比如□用图像、图□等直观的□□□□知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、□组□作等活动,提升古□同学的社交□能和□达能力,帮助他更好□□入□习团队并享受学习□程。