针对交□障碍症的同学,□师可□尝试采□多元化的教学方法□比如使用图像□图表□□观的方式呈现知□,以减少语□交流□障碍。□外□老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,□升古见□□的□交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学习过程□<□p□ □对交流□碍症□同学,老□可以□试采用多元化的教学方法,比□使用图□、□表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流□□碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小□合作等活□,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助□更好地融入学□□队并□受学习过程。<□p> 针对交流障□□的同学,老师可□尝试采□多□化的□学□法□比如使用□像、图表□直观的方□呈□知识,□减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更□地融入学习团队并享受学□过程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直□的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小□□作□活动□提升古见同学的社交技能□表达能力,□助他更好地□入学习团队并享受学习过程。
针对交流□碍症的□学,老□可以尝□采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□□扮□、小□合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p>