针对交流□碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式□现知识,□减少语言交□的障碍。另外□老师□可以□过角色扮演、小组合□等活动,提升古□□学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学□□队并享受学习过□。 针对交□障碍□的同学□老师可以尝试采□多元□的教学方□,□如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的□交□能和表达能力□帮□他更好地融入学□团队并享□学习过□。□> <□>针对交流障碍症□同学,□师可□尝试采用多元化的教学方□,比□使□图像□□表等直观□□式呈□知识,以□少语□交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地□入学习团队□享受学习过程□ □对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的□学方法□比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识□以□少语言交□的障碍□另外□老师还可以通过角色□演□小组合作等活动,□升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学□过程□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、□组合作等活□□□□古见同学□社□□能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。