□对交流障碍症的同学□□师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表□□□□□式□□知识□以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学□团队□享受学习过□□ 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试□用多元化□教学方□,比如使用图像、图□等直观□□式呈现知识,以减□语言交流□障碍。另外,□师还可以通过角色扮演□□□合作□活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地□入学习团队并□受学习过程。□> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图□、图表□直观的方式呈现知识,以减少□言□流的障碍。另外□老师□可以通过角色□演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团□□享受学习□□。<□p> □对交流障碍□的同□,老□可以尝试采用多元化的教学方□□比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识□以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、□组□作□活动□提升古见同学的社交技□和□□□力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 □对交流障碍症的同学□老师可以□□采□多元化的教学方法,□如使用图像、图表□直观的方式呈现知□,以减少语□交流的□碍。另外,□师还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达□力□帮助他□□地□入学习团队□享受学□过程。