针对□□障碍症的同学,老师可□尝试采用多□□的教学方法,比□使用图像□□表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流□障□。另外,老师□可以通过角色□演、小组合作等活□,提升古见同□□社交技能和表□能力,帮助□更好地融入□□团队并享受学习过程。 针对交□障碍□的同学,老□可以□试□用多元化的教□方法,比如使用图像、图表□直观的方式□现知识,以减□□言交流的障碍□另□,老师还可□□过角色扮演、小组合作等活□,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮□他更□地□入学习团队□□□学习过程□□> 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学□法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知□,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升□见同学的社□技□□□达能力,□助他更好地□入学习团队并享受学习□程。□> 针□交流障碍症的同学,老□□以尝试采用□□化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。□外□老师还可以通过角□扮演、□□合作□活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融□□□团队并享受学习过程。□□p> 针对交流障碍症的□□□老□□以□□采用多元化的教学方法□比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表达能□,帮助他□好地融入学习团队并享□□习过程。□> 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化□教学方□,比如使用图□、□表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的□碍。另外,□□□可以通过角□扮演、小组合作□活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□□受学□过程□