针对交□障□症的同学,老□可以尝□采用多□□的教□方法,比如□用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的□碍。另外,老师还□□通□角□扮演、□组合作□活动□提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。□/p> 针对交流障碍□的同学,老师□以尝试□□多□化的教学方□,比如使用图像□图表等直观的方式□现知识,以减□语□交流的□碍□另□,老□还□以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能□表达能力,帮助□更□地融入□习团队并享□学□过程□ □对交□障碍症□□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□□的□碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见□学的社交技能和表达能□,帮助他□□地融入学□团□并享受学习过程。□/p> 针□交流障碍□的□学,老□可以尝试采用多元化的教□方□,比如使□□像、图表等直观的方式呈现□识,□减少语言交流的障碍。另□,老师还□以通过角色扮演、小□合作□活动□提升古□同□的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化□教学□法,□如使□图像、图表等直□的方式呈现知识,以减□语言□流的障□。另外,□师还可以通过角色扮□、小组合作等□□,提升古见同学的社交技能和表达能□□帮助他更□地融入学习团队并享受□习过程。□> 针对交□□碍□的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像□图表等直□的□式呈□□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□□提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助□更好地□□学习团队并享受学习过程。