针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□□学□法,比如使□图□、图表等直□的方式呈现知识,□减少语言□流□障碍。另外,老师□可□通过角色扮演、小组合作等□□,提升古见同□的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□□□<□>针对交流障碍症的同□,老师可以尝试□□多元化的□□□□,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通□角色扮演、小□合作□活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他□好地融□学习团队并享受□习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝□采用多元□的教学□法,□如使用图像□图表□直观的□□呈现知识,以减□语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的□交技能和表达能力,□助他更□地融入□习□队并享受学习过程□ 针对□□障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像□图表等直观的方式呈现知识,□减少□言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色□演、小组合作等活动□提升古见□学□社交□能和表达能□,帮助他更□地融入学□团队并享□学习过程。□□□p>□对交流障碍症的同学,老□可以尝试采□多元化□教学□法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□□流的障碍。另外□老□还□以通过角色扮演、小组合□等活□,提升古见同学的□交技□和表□能力□帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程□