针对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教□方法,比如使用□像、图□等直观的□式呈□知□,以减少语□交流的□□。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,□助他更好地融入学习□队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□□采用多元化的教学方□,比如使用图像、图□□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮□、小组合作等活□,提□古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更□地融入学习团队并享□学□过程□ 针对交流障□症的同学□老师□以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现□识,以减少□言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作□活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,□助□更好地融入学习团队并享□□习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元□的教□方□,比如使用□像、图□□直□的方式呈□□识,以减□语□交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮□、□□合作等□动,提□古见同学的□交技□和表达能力,帮助他更好地融□学习团□并享受学习过程。□/p> 针□交流障碍□的同□,老师□以□试采用□元化的教学方法,比□使用图像、图表等直□□方□□现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师□可以□□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能□,帮助他更好地融入□习团队并享受□习过程。<□□>□p>针□交流障碍症的同学,老师可以尝试□□多□化□教学方□,□如□用图像、图表等直观的方式呈现□□,以减少语言交流□障碍。另外,老师□可以通过角色□□、小组□作等活动□提升□见同□的社□技能和□达能力,帮助他更□地□入□习团队并享受学□过程□