针对交流障□症□□学,老师可以尝□采用□元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老□还可□通过角色扮演、小组合作等□□,□升古见同学□社交□能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程□<□p> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如□用□像、图表等□观的方式呈□知识,以减□语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,□升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更□地□入学习团队并享□学□□程。 针□□流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用□像□图表等直观的方式呈□知识,以减□□□交流□□碍。另外□老师还可以通过角□扮演、小组合作等活□,提□古见同□的社□□能和表达能力,帮助他更□地□入学习团队并享受□习过程。 针□交流障碍症的同□,□师可□□试采□多元化的教学方□□比□使用图像、图□等直观□方式呈现□识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动□提升古见同□的社交技能和□达能力,帮□他更好地融入□习□□并享受□习□程。 针对交流障□症的同学□老师可以尝试采用多元化的教□□法,比□□用图像、图表等□观的□式呈现知□,以减□□言交流□障碍。另外,老师还可□通过角色□□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好□融入学□团队并享受学习过程。□>