针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另□,老师还可以通过角□扮演、小□□□等活动,提升古见同学的社□技能和表□能力,帮助他更好地融入□习团队□享受学□□程。 □对□流障碍□的同学,老师可以尝试采用□元化的教学□法,比如使用图□、□□等直观的方式呈现知识,以□少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、□组合作等活动,提升古见同学□社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。□> 针对交流障碍症的同□,老师可□尝试□用□□化的教学方法,比如使用□像、图□等直观□方式呈现知□,以□□□言□流的障□。另外□老师还可以通□角色扮演□□组□□等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更□地□入□习团队并□受学习过□。□□ 针□交流障碍症□同□,老师可□尝试采□□□化□教学方法,比如使用图像□图□等□观□方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演□小组合作等活动□提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程。<□p> 针对交流障碍□的同学,老师可□尝试采用多□化的教学方法□比如□□图像、□表等直观的□式呈现知识,以减□语□交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等□动,提升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p>