针□交流障□症的同学,老□可□尝□采用多元□的教学方法,□如□用图□□图表□直□□方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以□过角色扮演□小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并□受学习过□。<□p> □对交流障碍症的同学,老□可以□试采用多元化的教学□法,比如使用图□、图表等直观的□式呈现□识,以减少语□交□的障碍。另□,老□还可以通过角色□□、□组合作等活□,提升古见同学的社交技□和表达□力,帮助他更好□融□学习团队并享受□习过程。<□p>□p>针对交流障碍症的同学,老师可以□试采□多元化的□学方□,比如使用图像、□表等直观的方式呈□知识,以□少语言□流的障□。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助□更□地融入□习团队并享受学习□程。 针对交流障□症的同□,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图□、图表□直观的方□呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过□色□演、小组合作等活动,提升古见□学的社□技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。