针对交流□碍症的□学,老师可以□试采用多□化的教学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障□。另外□老师还可以□□□□扮□、小组合作□活□,提□古见同学的社交技□和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p> 针□交流障碍症□同学,老师□以尝试采用多元化的□学□法,比如使用图像、图□□直观□方式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、□组合作□活动,提升古见同学□社交技能和表达能力□帮助他更好地□入学习团队并□受学习过程。□/p>□p>□对交流障□症的□学,老师可以尝□□用多元化的□□方法,比如□用图像、图表等□观□方□呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小□□作等活动,提升□见同学的社交技□和表□能力,□助他□好地□入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对交□□碍症□同□,老师可以尝试采用多□化的教学方法□比如使用□□、图□等直□的方式呈现知识□以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□□□><□>□对交流障碍症的同学,老□可以□试□用□元化的教学方□□比如使□□像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的□□技能和□达□力,帮助他更好地融□学习□队□享□学习过程。□/p>