针对交流□碍症的同学,□□可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□□过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融□学习□队并享□□习过程□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用□像、图表等直□的方式呈现知□,以□少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活□,□□□见同学的□交技能和□达能力,帮助□□好地融入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍症□□学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等□观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见□□的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队□享受□习过□。
针对交流□碍症的同□,老师□以尝试采□多元化的教学方法,比如□用□□、图表等直□□□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演□□组合作等活动□提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习□程。□□p>