针对交流障碍症的同学,□□□以尝试采用多元□的教学方法,比如使□图像、图表等□□的方式呈现□识,以减少语□交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,□□古见同学的社交□能和□达能力,帮助□更好地融入学习团队并享□学习过程□ 针对交流障碍症□同学,□师可以尝试□用多元化的□学□法,比如使用□像□图表□直观□方式呈现知识□以减少语言交流□□碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,□升古见同学的社□技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍症□同学,老师可以□试采用多元□的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、□□合作等活动,提升□见□□的社交技能和□达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过□□ 针对交流障□症的同学,□师可以□试采用□□化的□学方法,比如使用□□、图表等直观的□□□现知□,□减少语□交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮□、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针对交□障□症的□学,老□□以尝试采□多元化的教学方法,比如□□□像、图表等直观的方式呈□知识,以减□□□交流□障碍。另外,老师□□□通过角色□□、小□合作等活动,□升□见同学的社交技能和表达能力,□助他更□□融□学习团□□享受学习过程。