针对□流障碍症的同学,老师可以尝□采用多□□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□□少□□□流的障碍□□外,老□还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同□的社交技能□□达能力,帮助他更好地□入学□团□并享受学习过□。□> 针对□流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教□方法□比如□用图□、□表等直观的方式呈现知识□以减少语□交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演□小组合□□活□,提□古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□ 针对交□□碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□□、□表等直□的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,□□□可以通过角色扮演、小□合作等活□□提□古见同学□社交技□和表达能□,□□他更好地□入□习团队并享受□习过程。 针对交流□□□的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方□,比如□□图像、图表等直□的方式呈现知□,以减□□言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,□升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。□□ 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式□现知识,□减少语言交流的障碍。另□,老师还可□通□角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能□表达能力,帮□他更好地融入学习□队□享受学习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多□化的教学方法,□如使用□像、图表等直□的□式□□知识,以减少语□交流□障碍。另外□老师□□□通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□□□过程。<□p□