□对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元□的教□方法,比如使用□像、图表□直观的□式呈□知识,以减少□言□流的障碍□另外,□师还可以通过角色扮演、小组□作□活动,提升古见□学的社交技能和□达能力,帮□他更好地融入学□团队并享受学习□程□<□p> 针对交流障碍症□同□,老师可以尝试采□多元□的教学方□,□如使用□像、图表等直观的方式呈现□识,□减少语□交流的障□。□外,老师还可以通过角色□演、小组合□等□动,提升古见同学的社交□能和表□□□,帮助他□好□融入学习团队并□□学习□程。 针对交流障□□的□学,老师可以□试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的□式呈现□识,以□少□□□流的障碍。另外,□师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□□能和□达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症□同学,老师□以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像□图□等直观的方式呈现知□,以□□□言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更□地融□学习团队并享受学习过□。□/p> 针对交流障碍症的同学□老师可□尝□采用多元化的教学方□□□如使用图□、图□等直□□□式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外□老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学□□交技能和表达能力,帮助他更好□融入□习团队并□受学习过程。