针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知□□以减少语□交流□□碍。□外□老师还可□通□角色扮演□小□合作等活动,提升古见同学的社交□能□表达能力,帮助□更好地融入学习团队并□受学□过程。<□p□ 针□交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多□化的教学方法,比如□□□像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交□□障碍。另外,老师还□以通过角色□演、□组合作等活动,提升□见同□□社交技□和表□能力,帮助他更好□融□□习团队并享□学习过程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试□用□□化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的□碍。□外,老师还□以□过角色扮演、小组□作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□□融入学习□队并享受学习过程。□> 针对交流障碍□□同学,老师可以尝□采□多元化的教□方法,比如□用图□、图表等直观的方式呈□知识,以减少□言交流的障□。另外□老师还可以通过角□扮演、□□□□等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助□更好地□入学习团队并享受学习过程。 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化□□学方法□比如使用□像、图表等直观的方式呈□知识,以减□语言交流的障□□另外,老师还可以通过角色扮演、小□□作等活□,□升□见同学的社交技能和表达能力,帮助□□好地融入学习团队并享受学习过□。□/p>