针对□流障碍症的同学,□□可□□试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识□以减少语言交□的障碍。另外,□□还可以通过□□扮□、□组合作等活□,提升□见同□的社□技能和表达能力□帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程。□> □对□流障碍症的同学,老师可□尝试□□多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演□小组□作等活动□提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好□融入学习团队并□受学□过程□□/p> 针对交流障碍症□同□,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表□直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能□,帮□他更好地融入□习团队并享受学习过程□□/□> 针对交流障碍症□同学,□师□□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少□言交流的□碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组□□等活动,提升古见同□的社交技能和表□能□,□助他□好地融入□习团□并享□□习过程。<□□>□p>□对交流障□症的同学,老师可以尝试采用□元□的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈□□识,以□□语言交流的障碍。另外□老师还可以□过角色□演、小组合作等活□,提升古□同学的社交技□和表达能力□□助他更好地融入学习□队并享受学习过程。