针对□□障碍症的□学□老师可□尝□采用多元化的教学□法,比如使用图像□图表等直观□方式呈现知识,以减少语□交□的障碍。另外,老师还可以□过角色扮□、小组合□□活动,提升古见□学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团□并享受学□过□□ 针对□流障碍症的同学,老师□以尝试采用□元化的教学□法□比如使用图□□图□等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组□作□□动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团□并享□学习过□。□/p>□p>针对□流□碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□□像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,□升古见同学的社□技能和表达能力,帮助□更□□融入学习团队并享□学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多□□的教学方法,比□使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交□能和表达能□,帮助他更好地融□学习团队并享受学习□程□ 针对交流障碍症的同学□□师□□□试□用多元化□教□方法,比如使用图像、□表等直□的方式呈现知□,以减少语□交流的障碍。另外□老师□可以通□角色扮演□小组合作等活□,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地□入□习团队并□受学习过程。□/p>