□对□□障碍症的同学,老师可以尝□□□多□□的教学方□□比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以□少□言交流□障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□□升□见同学的□□技能□表达能□,□□□更好地融□□习团□并享□学习过程。<□p><□>针对交□障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教□方法,比如使□图像、图表等直观□□式呈□知□,以减少语□交□的障碍。另外□老□□可以通过角色扮演、小组□作□活动,提升古见同学的社交技□和表达能□,□助他更□□融入学习团队并享受学习过□。 针□交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化□教学方法,比如□用图像、图□等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□□技能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□□化的教□方法,□如使用图像、□表等直□的□式呈现□□□以□少语言交流的障碍。另外,老师还可□□过角色扮演、小组□作等活动,□升古见同学□社□□能和表达能力,帮助他更□□融入学习团队并享受学□过程。 针对交□障碍症的同学□老□可□尝试采用多元化的□学方法,比如使用□像、图□等直观的方式呈现知识,以减少□言□□的障碍。另外,老师还□以通过□色扮□□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习□程。