针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈□知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还□以通□角色扮演、小组□作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。□><□>针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采□多元化的教学方法,比如□用图像、图表□直观的□式呈现知识,□减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升□见同学的社交技□和□□能力,帮助他□好地□入学习团队并享受学□过程。□/p□□□>针□交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观□方□□现知识,以□少语□交流的□碍。另外,老师还可□□□角色□演□小组合作等活动,□□古见同学的社交技能和表达能力,□助他□好地融入学习团队并享受学习过程□<□p> 针对交流□□□□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表□直□□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□□还可以通过角色扮□、小组合□等活□,提升古见同□□□交□能和表达□力,帮助他更□□□入学习团□并享受□习过程□□□□p>针□交流障碍症的同□,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如□用图像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活□,提□古见同学的社□技□和表达能力,□助他更好地融入学习□队并□受学□过程。